Rúbrica d’avaluació als estudiants

A partir d’una pràctica realitzada amb el moodle, vam haver d’avaluar activitats d’un grup d’estudiants a partir d’una rúbrica. Una rúbrica és un conjunt de criteris i estàndards, que solen estar relacionats amb objectius d’aprenentatges, i que ens permet avaluar una tasca i estandarditzant alguns aspectes que en un primer moment podrien referir-se a aspectes més subjectius. Aquesta metodologia d’avaluació ens permet simplificar el procés d’avaluació, alhora que dona cert criteri de transparència (des del punt de  vista de l’estudiant, aquest no té la sensació de tenir una nota aleatòria).

A continuació us deixo l’exemple de rúbrica que vam realitzar a l’aula:

PREGUNTA	INSUFICIENT	BÉ	EXCEL·LENT
1.       A partir de la lectura del contingut de la página: COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL. ROLES DE LOS ESTUDIANTES HOY. Destaca les competències que, des del teu punt de vista, haurien de tenir tant alumnes com professors.	L’alumne no ha justificat ni ha entès quines són les competències de alumnes i professors	El contingut és adequat i el raonament adient, ha sabut cercar les competències	El contingut és adequat, el raonament adient i ha justificat i apronfundit en els motius.
2.       Després d’haver vist el vídeo “Competències Digitals”, quines d’aquestes competències consideres que han d’estar incloses de forma transversal en els programes educatius?	L’alumne no ha sabut veure quines són aquestes competències	L’alumne ha citat correctament les competències	L’alumne, a més de citar les competències, ha sapigut analitzar i donar un raonament coherent sobre aquestes
3.       Segons el nou model social que s’està implementant, quines actituds hauríem de tenir vers les noves tecnologies?	No ha contestat de manera clara i coherent	El seu raonament és adient i coherent	Ha donat la seva opinió de forma clara, adient, coherent i justificada
4.       Elabora un mapa conceptual a partir de l’anàlisi del document: F. DIGITAL LEARNERS: LA COMPETENCIA DIGITAL DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, on quedin reflectits els principals conceptes.	L’alumne no ha sapigut elaborar un mapa conceptual	El mapa és clar i senzill però poc elaborat	El mapa és clar, senzill, està ben elaborat i ha sapigut emprar eines novedoses per elaborar-ho
5.       Dissenya la metodología d’un projecte educatiu per a una escola primària, on s’incloguin algunes de les activitats proposades en els documents facilitats.	El disseny és incomplet, incoherent o manquen parts	El disseny està complet però no és novedós	El dissenya està complet, és novedós, coherent i justificat

 

Audiovisuals. Una experiència radiofònica

 

Popularment  els medis audiovisuals ha sigut la TV, la ràdio i el vídeo (la qual cosa inclou el cinema). Ara però, Internet i altres noves tecnologies permeten que a partir d’una aplicació de mòbil podem veure una sèrie, la Tv o fins i tot crear els nostres propis vídeos.

Els mitjans audiovisuals són obres que s’expressen a través d’imatges i sons, i que com hem pogut veure en els últims anys tenen grans potencialitats a nivell educatiu.

A l’aula vam fer la gravació d’un petit programa de ràdio, tot retransmeten la Festa de la UAB. L’experiència va ser molt enriquidora, ja que no només ens van explicar el funcionament d’una ràdio i els elements que la composen, sinó que vam poder viure l’experiència directa.

Quan treballava de coordinadora d’un esplai amb persones amb discapacitat anàvem un cop per setmana a gravar un programa de ràdio. Això em va permetre veure les avantatges de treballar amb la ràdio fora de l’àmbit formal. El que vaig poder observar és que als nois i noies usuaris/es els hi motivava molt l’activitat de ràdio i que per tant, treballaven més (durant la setmana) per tal de poder preparar les entrevistes, les cançons, contes, etc.

Sovint ens queixem des dels diferents centres i entitats socials, de no disposar de recursos per tal de treballar amb els col·lectius corresponents. Considero que s’han de cercar activitats motivadors i ara, donat el moment econòmic, d’un baix cost, i que per això cal que els diferents professionals que ens dediquem a l’educació siguem originals i aprofitem els recursos que tenim al nostre entorn proper. La ràdio és un mitjà audiovisual fàcil d’utilitzar (ja sigui accedint a la ràdio local dels diferents municipis, utilitzar les ràdios portàtils de les escoles, etc.) i que dona un gran ventall de possibilitats alhora de treballar amb infants, joves i altres col·lectius.

Una experiència molt enriquidora és la realitzada a l’Argentina en un hospital psiquiàtric. Us deixo el link del vídeo – documental. Molt recomanable.